郑州市城乡居民养老保险草案广泛征求意见

各地各高校须严格按照教育部备案公布的招生专业组织开展高等学历继续教育招生工作

看见母亲的任旭明，非但没有嫌弃母亲不够体面，反而体谅和心疼母亲的艰辛和不易。面对好心人的资助意向，朴实、纯真的一家人最终选择了拒绝。

哪怕高考成绩谈不上出类拔萃，任旭明身上拥有的宝贵品质同样也是教育的成功。更为关键的是，他们希望让儿子懂得幸福生活要靠自己的双手创造，要靠自己的努力拼搏。高考已经落下帷幕，人生的考场还有很多。计划利用暑期去打工的任旭明，不仅可以淬炼自己，也可以磨砺意志，还可以帮助父母减轻经济压力。懂得自力更生、愿意自立自强，寒门贵子之贵不仅在于他们可以通过教育来改变自身的命运，也在于他们身上具有自强不息、坚忍不拔的精神力量。

不论是应对高考，还是度过大学生活，抑或将来进入职场，自力更生才能更好地掌握命运，自立自强都是最好的青春答卷。一瓶水，几句简单的关心与问候，同样饱含着母亲对儿子的眷念与牵挂。对参加职业技能培训并符合条件的毕业生给予职业培训补贴、职业技能鉴定补贴和生活费补贴。

加强劳动实践、校外活动、研学实践、科普教育基地和家庭教育指导服务中心、家长学校、服务站点建设，健全学校家庭社会协同育人机制。完善教育经费投入制度，提高财政资金配置效率 中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇曾撰文指出，针对目前我国基本公共教育财政投入效率较低以及存在的地区差异，需要进一步完善教育经费投入制度，提高财政资金配置效率，探索更科学的公共服务提供方式全面落实乡村教师生活补助政策，强化地方主体责任，完善乡村教师生活补助办法，依据困难程度实行差别化补助。建立学生体质健康状况监测平台，每年发布学生健康素养水平数据。

建立学生体质健康状况监测平台 《意见》提出，统筹做好面向学生的其他基本公共服务，其中包括加强学生卫生健康服务、丰富公共文化体育服务，以及做好毕业生就业创业服务。建立健全学生心理健康问题定期筛查评估、早期识别与干预机制等。

具体而言，《意见》提出，坚持义务教育学位主要由公办学校提供。加强学校毕业生职业生涯教育和就业创业指导，建设高质量就业服务平台，提供就业创业和劳动用工政策法规咨询，发布人力资源供求、市场工资价位、见习岗位等就业信息，为有需求的应届毕业生提供实习实践和就业帮扶等服务，开展毕业去向登记。此外《意见》提出，充分发挥公共文化体育和科普资源重要育人作用，保障每名中小学生每学期至少观看2次优秀影片。加强劳动实践、校外活动、研学实践、科普教育基地和家庭教育指导服务中心、家长学校、服务站点建设，健全学校家庭社会协同育人机制。

改善财政支出结构，保障核心要素教师的质量，结合教师队伍建设相关举措，提高基本公共教育教师水平。创新开展优秀影片进校园活动，保障每名中小学生每学期至少观看2次优秀影片。记者注意到，《意见》中针对提高财政保障水平做了充分部署，明确始终坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，切实落实政府责任，逐步提高经费保障水平。优化教育经费使用结构，加大对教育教学和教师队伍建设投入力度，依法保障教师工资待遇，促进义务教育优质均衡发展。

国家法定节假日和学校寒暑假期间适当延长开放时间，并增设适合学生特点的文化体育和科普活动。为学生提供健康教育、健康咨询、健康科普等服务，有针对性地传授适合学生特点和使用需求的健康知识和健康技能。

建立学生健康档案，逐步实现与学龄前健康档案内容衔接。6月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（下称《意见》），明确将坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，逐步提高经费保障水平。

为构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，提供必要而稳定的公共财政经费等。对未就业的高校毕业生和中专毕业生、自费出国（境）留学的高校毕业生和因私出国（境）人员提供流动人员人事档案管理服务。同时明确，具备条件的地区可以通过政府购买服务方式为学校提供安保、食堂、宿管、医疗卫生保健等方面服务。完善教育经费投入制度，提高财政资金配置效率 中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇曾撰文指出，针对目前我国基本公共教育财政投入效率较低以及存在的地区差异，需要进一步完善教育经费投入制度，提高财政资金配置效率，探索更科学的公共服务提供方式。充分发挥公共文化体育和科普资源重要育人作用，落实博物馆、纪念馆、公共图书馆、美术馆、文化馆（站）按规定向学生免费开放政策，有条件的公共体育设施、科技馆和各类科普教育基地免费或低收费向学生开放。周洪宇建议，促进教育公共服务主体的多元化和供给方式的多样化，提高财政支出效率。

加强学校卫生体系和能力建设。加快实施艰苦边远地区乡村学校教师周转宿舍建设，将符合条件的乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系。

对参加职业技能培训并符合条件的毕业生给予职业培训补贴、职业技能鉴定补贴和生活费补贴聚焦新课程、新教材、新方法、新技术，加大国培计划实施力度，推动省、市、县、学校开展校长教师全员培训，优化师范生培养方案和课程体系，开展人工智能助推教师队伍建设行动，全面提高校长办学治校能力和教师教育教学水平。

完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制，促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快实现集团内、学区内校际优质均衡，为县域义务教育优质均衡发展奠定基础。原则上，在同一学校连续任教达到一定年限的校长和优秀骨干教师应优先进行交流轮岗，各地区要以县（市、区、旗）为单位，制定校长和优秀骨干教师交流轮岗具体实施方案，加快实现县域内校际间师资均衡配置，对培养、输送优秀骨干教师的学校给予奖励支持，对作出突出贡献的校长教师在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家有关规定予以表彰奖励。

此外《意见》明确，支持教师创新教学方式，深入开展精品课遴选工作，大力推广应用优秀教学成果，提高教师数字素养和信息技术应用能力。《意见》要求，以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。建设全国基础教育管理服务平台，提升数字化管理水平和管理效能。完善学校管理和义务教育质量评价制度，积极开展县域义务教育优质均衡创建和督导评估认定工作。

校长教师交流轮岗有了新政策。6月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（下称《意见》），针对加快校际均衡发展，明确将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件。

促进新优质学校成长，办好群众家门口的学校。《意见》还提出，积极探索建立新招聘教师在办学水平较高的学校见习培养制度。

《意见》强调，实施校长教师有序交流轮岗行动计划，科学推进教师县管校聘管理改革，从城市、农村等不同地区的实际出发，完善交流轮岗保障与激励机制，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件，推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制，促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快实现集团内、学区内校际优质均衡，为县域义务教育优质均衡发展奠定基础。

6月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（下称《意见》），针对加快校际均衡发展，明确将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件。促进新优质学校成长，办好群众家门口的学校。建设全国基础教育管理服务平台，提升数字化管理水平和管理效能。《意见》还提出，积极探索建立新招聘教师在办学水平较高的学校见习培养制度。

《意见》要求，以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。校长教师交流轮岗有了新政策。

此外《意见》明确，支持教师创新教学方式，深入开展精品课遴选工作，大力推广应用优秀教学成果，提高教师数字素养和信息技术应用能力。完善学校管理和义务教育质量评价制度，积极开展县域义务教育优质均衡创建和督导评估认定工作。

聚焦新课程、新教材、新方法、新技术，加大国培计划实施力度，推动省、市、县、学校开展校长教师全员培训，优化师范生培养方案和课程体系，开展人工智能助推教师队伍建设行动，全面提高校长办学治校能力和教师教育教学水平。《意见》强调，实施校长教师有序交流轮岗行动计划，科学推进教师县管校聘管理改革，从城市、农村等不同地区的实际出发，完善交流轮岗保障与激励机制，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件，推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。